Psychodrama and affective literacy: Intersectional intervention with a black and transexual teenager
DOI:
https://doi.org/10.1590/psicodrama.v34.708Keywords:
Affective literacy, Psychodrama, Intersectionality, Transexual peopleAbstract
This study analyzes a psychodramatist intervention with a vulnerable black and transexual female teenager who experienced domestic violence and functional illiteracy. The goal was to investigate affective literacy as a clinical-pedagogical tool to promote rematriation and identity empowerment. This qualitative case study is grounded in dialogic sociodrama and expanded clinical practice. The intervention utilized surplus reality and playful resources, integrating literacy with the patient’s emotions and personal history. The results showed progress in reading and writing acquisition, a reduction in aggressiveness, the reshaping of family bonds, and the emergence of identity agency. The article concluded that affective literacy combined with psychodrama constitutes a powerful strategy of care and resistance against structural violence.
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