Más allá de los servicios educativos especializados: experiencias psicodramáticas con niños con neurodivergencias
DOI:
https://doi.org/10.1590/psicodrama.v34.711Palabras clave:
Psicodrama, Inclusión, Servicio educativo especializadoResumen
Este artículo presenta una práctica realizada en 2022 en el Servicio Educativo Especializado (SEE) de una escuela privada en Santa Maria-RS, con diez niños con neurodivergencia. A partir de observaciones iniciales, la profesora identificó el psicodrama como un enfoque eficaz para promover experiencias creativas centradas en el desarrollo emocional, social y cognitivo. El objetivo principal es analizar cómo el psicodrama puede favorecer la inclusión y la autoconfianza de los niños con neurodivergencia en el contexto del SEE. Se trata de un estudio de caso, basado en la práctica docente y la observación participante. Como resultado, se observó mayor espontaneidad, vínculos entre los participantes, expansión de la expresión subjetiva y mayor participación en las actividades escolares, lo que indica el potencial del psicodrama como enfoque metodológico inclusivo y transformador.
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